這一篇文章欠得可久了。圓環文化工作室二月份的導覽活動是板橋林家花園。從小在板橋長大的我當然一定要參加。板橋林家花園,一個我既熟悉卻又陌生的名詞。Joe從小在板橋長大,又也姓林,學校課程教過林家花園以後,同學朋友只要聽到我住板橋,總會問上一句,你跟林家花園有沒有關係呀?呵,Joe也很想回答有關係哩!不過,飯可以亂吃,親戚可不能亂認。Joe還真的跟林家壓根一點關係也沒有。(殘念!)

不過,林家花園終究跟Joe還是有些許的淵源。這要從Joe小時候讀的幼稚園說起。天下父母盡心盡力的為自己的孩子著想,Joe的爸爸媽媽也不例外。當小小Joe年紀該到上幼稚園的時候,父母親聽說「大觀幼稚園」是一所很棒的幼稚園,於是新生報名的那一天清晨,天才剛亮,帶著戶口名簿就出門去幼稚園排隊報名。於是,我在大觀幼稚園讀了兩年書(中班和大班),這樣的機緣也讓我小時候就知道了林家花園這樣一個地方。

大觀幼稚園就位在林家花園隔壁。幼稚園內有一座古蹟「大觀書社」,又稱「大觀義學」,是林家當年有感於漳泉械鬥,希望以教育教化民心,化解鄉民械鬥所設。日據時代成了枋橋公學校,林家後來又捐獻經費在今天板橋國小現址蓋校舍,完竣後公學校遷入,是今天板橋國小的前身。民國17年林家在書社所在成立板橋幼稚園,台灣光復後幼稚園一度停辦,一直到民國57年才又成立「大觀幼稚園」,也就是我的母校。(註一)

老實說,Joe竟然從來不知道大觀幼稚園裡面有那麼一座古蹟,就更提知道任何關於林家花園的歷史淵源了。這讓我忍不住再想起杜正勝的「同心圓」教育理念。這是Joe非常認同的觀點,當我們對自己所出、所行、所住的地方都不了解的時候,我們要如何去妄談社會關懷、世界大同呢?說的八股一點,「修身、齊家、治國、平天下」的道理也是要從己身做起。一個人如果不認同(或不認識)自己的出身,那要如何關懷鄉里?一個對自己腳下土地沒感情的人又怎麼可能願意對社會犧牲奉獻?就更遑論治國平天下了。

網路上介紹的文章是這樣寫的:「為什麼叫做大觀書社呢?原來在當初創立書社的時候,板橋、新莊一帶並沒有像現在的高樓大廈,從書社的位置向新莊方向望去,可以看見大屯山和觀音山遠遠相對。當時的淡水河岸到大屯山一帶是漳州人的地盤,淡水河另一岸到觀音山一帶是泉州人的的勢力範圍,因此,取名「大觀」,除了是視覺上的感受外,另一方面,也希望漳、泉兩州人能互相交往、和睦相處,意義非常重大。」(原文出處請按此)站在幼稚園門口,眼下望去就是距離自己咫尺的公寓建築,很難想像原來這個地方如此開闊一望無際,竟可以遠眺觀音山和大屯山,就像是坐上小叮噹的時光機回到書社創辦的當年一樣。

小時候對於就在學校隔壁的林家花園卻是破舊雜亂的印象。這次導覽的 莊 老師也提到,當年國民政府撤退來台,軍人家眷無棲身之所,在板橋這一帶的就大剌剌的把林家花園當做宅子住了下來。以前也沒有什麼古蹟的觀念,部分木造建築材料還被拆了當煮飯柴火燒。

51年之後,日本戰敗投降,台灣重歸中國,而林家花園已時不我予。民國38年(1949年),內戰失利的國民政府遷都來台。佔地廣大的板橋林家園邸成為暫時安頓難民寄寓的場所。久借之後,卻形成住戶強佔私產,林家花園淪為違章亂建之域;長年下來,舊閣破瓦,老樹陰森,媒體或以「鬼屋」形容林家花園。民國65年(1976年),林本源祭祀公業出錢請強佔該地多年的住戶遷出,並將林家花園的土地捐給政府,由政府規劃進行整修復建。民國71年(1982年),立法院通過《文化資產保護法》,同年,板橋林家花園開始復修工程,歷經四年,耗資一億五千萬餘元,終於重新恢復林家花園及三落大厝的舊貌。林本源園邸被列為國家二級古蹟,由國家給予永久保存。(引自Tony的自然人文旅記

 

Joe在板橋長大,在台北居住30多年,竟然直到這一次圓環文化工作室的導覽活動,才生平頭一次這麼細細的了解林家花園,也更深入的認識板橋。也許多了一份板橋在地人的感受吧,原以為踏進林家花園就是開眼界,看古蹟,聽老師說故事。沒有想到除了這一些之外,在方鑑齋我看到的是原來富甲一方的別墅花園,現在卻龍困淺灘,花園外牆竟然就緊鄰著隔壁公寓後陽台。在觀稼樓二樓,我也彷彿遠眺整個板橋、新莊,畝畝良田直到觀音山腳下。在惜字亭,聽著老師描述學生如何敬字焚紙,再對照三落大厝廊上「儉以養廉」的規訓,想像這曾經是台灣首富的林家如何管教自家的弟子。

站在林家花園往三落大厝望去,再三落大厝屋簷剪影後面,不是一望無際的天空,而是一大棟高樓建築,是新大厝的原址,據說是當年捐出林家花園而換來地目變更為建築用地。且不論如何,站在花園內,看著大厝與高樓古今相襯,從清治、日據到民國,時間的流逝在這塊土地上刻劃下不同的痕跡。離開林家花園時,迴身望向一旁的大觀幼稚園,Joe小時候在操場玩耍的身影也依稀浮現了。


註一:參考以下網頁說明

http://info.scps.tpc.edu.tw/bgcity/d.htm

http://www.pcps.tpc.edu.tw/gt_1/g1_6.htm











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